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幼小衔接实施意见来了!幼儿园不得布置读写算家庭作业、不得设学前班!
来源: 浙(zhe)江在线(xian) |   2021-08-26 18:03

8月25日晚,浙江(jiang)省(sheng)教育厅发布关于大力推进幼儿(er)园与小学(xue)科(ke)学(xue)衔接的实(shi)施意见(jian)。

《意见》指(zhi)出要(yao)进一步(bu)引导(dao)教师树立科学衔接的理念,重点于大班第二(er)学期有针对性地(di)帮助幼儿做(zuo)好生(sheng)活、社会和学习等多方面的准备,建立对小学生(sheng)活的积极期待和向往。防止和纠正把小学的环境、教育(yu)内(nei)容和教育(yu)方式简单(dan)照搬(ban)到幼儿园的错误做(zuo)法。

《意见》要求加强对小(xiao)学(xue)(xue)(xue)、幼儿园办学(xue)(xue)(xue)行(xing)为(wei)的(de)督导检查(cha),落实“小(xiao)学(xue)(xue)(xue)严格执行(xing)免试就近入学(xue)(xue)(xue),严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书等作(zuo)(zuo)为(wei)招生(sheng)依据,坚持按课(ke)程(cheng)标准(zhun)零起(qi)点教(jiao)学(xue)(xue)(xue)”和“幼儿园不(bu)得(de)提(ti)前教(jiao)授小(xiao)学(xue)(xue)(xue)课(ke)程(cheng)内(nei)容,不(bu)得(de)布(bu)置读写算家庭作(zuo)(zuo)业,不(bu)得(de)设学(xue)(xue)(xue)前班”等相(xiang)关要求。

《意见》还提出(chu)打通(tong)幼儿(er)园与小(xiao)学(xue)之(zhi)间教(jiao)(jiao)学(xue)与研(yan)究壁垒,定(ding)期开(kai)展“幼小(xiao)衔接”专(zhuan)题教(jiao)(jiao)师培(pei)训(xun),提高入学(xue)准(zhun)备和入学(xue)适应教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)科学(xue)性和有效(xiao)性。将入学(xue)准(zhun)备和入学(xue)适应纳(na)入幼儿(er)园和义务教(jiao)(jiao)育(yu)质量评(ping)(ping)估的(de)重(zhong)要内容,对成(cheng)绩突出(chu)的(de)学(xue)校(xiao)和教(jiao)(jiao)师给予激励,并(bing)作为学(xue)校(xiao)评(ping)(ping)优评(ping)(ping)先和教(jiao)(jiao)师职称晋升的(de)重(zhong)要依据。

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全文(wen)如(ru)下(xia):

一(yi)、总体要(yao)求

01

指导思想

以习近平新时代中国特(te)色(se)社会主义(yi)思想为(wei)指导,全面贯彻党的(de)教育方针,落实立(li)德(de)树人根本任(ren)务,遵循儿童身(shen)心(xin)发(fa)展规律(lv)和教育规律(lv),深化(hua)基础(chu)教育课(ke)程改(gai)革,建立(li)幼(you)儿园与小学科(ke)学衔(xian)接的(de)长效(xiao)机制,全面提高教育质量,促进儿童德(de)智体美劳(lao)全面发(fa)展和身(shen)心(xin)健康(kang)成(cheng)长。

02

基(ji)本原(yuan)则(ze)

坚持儿童(tong)为本、双向(xiang)衔接。关注儿童(tong)发(fa)展的连续性、整(zheng)体性和可持续性,强化幼儿园与小学协同合(he)作(zuo),帮(bang)助儿童(tong)做好身(shen)心全(quan)面(mian)准备和适应,培(pei)养有益(yi)于儿童(tong)终身(shen)发(fa)展的习惯与能力(li)。

坚持(chi)系统推进、规范管理(li)。整合多方教育资源,行政、教科研、幼儿(er)园(yuan)和(he)小学(xue)统筹联动,家园(yuan)校(xiao)共育,形成(cheng)合力。建立动态监(jian)管机(ji)(ji)制,加大治理(li)力度,纠正和(he)扭(niu)转校(xiao)外培训(xun)机(ji)(ji)构、幼儿(er)园(yuan)和(he)小学(xue)违背儿(er)童身心发展(zhan)规律的做法和(he)行为。

03

目标(biao)任务

全(quan)面推进幼(you)儿园(yuan)和(he)小学实施入(ru)学准备和(he)入(ru)学适应教(jiao)育(yu),改变小学和(he)幼(you)儿园(yuan)教(jiao)育(yu)分(fen)离,超(chao)标教(jiao)学、超(chao)前学习,衔接机制(zhi)不(bu)健(jian)全(quan)等状况。幼(you)儿园(yuan)和(he)小学教(jiao)师(shi)及家(jia)长的教(jiao)育(yu)观念(nian)与教(jiao)育(yu)行为(wei)明显转变,幼(you)小协同的有效(xiao)机制(zhi)基本建立,科学衔接的教(jiao)育(yu)生态基本形成。

二、主要举措(cuo)

01

加强幼儿(er)园入学准备(bei)教育

贯彻落(luo)实《3—6岁儿(er)(er)童学习与发展指南(nan)》《幼儿(er)(er)园教育指导纲要》,进一步引导教师树立科学衔(xian)接的理念,重点于大(da)班第二学期(qi)有针对性(xing)地帮助幼儿(er)(er)做(zuo)好(hao)生(sheng)活(huo)、社会和(he)学习等多方面(mian)的准(zhun)备,建立对小学生(sheng)活(huo)的积极(ji)期(qi)待和(he)向往。防止(zhi)和(he)纠正把小学的环(huan)境(jing)、教育内容和(he)教育方式简单照搬到幼儿(er)(er)园的错误做(zuo)法(fa)。

02

实施小学入学适应教育

强(qiang)化(hua)衔接(jie)意识,将入(ru)学适应(ying)(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作为深化(hua)义务(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学改革(ge)的(de)重要任务(wu)(wu),纳入(ru)一(yi)年(nian)(nian)级教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学计(ji)划,教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学方式(shi)与幼儿(er)园教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相衔接(jie)。将一(yi)年(nian)(nian)级第一(yi)学期设置为入(ru)学适应(ying)(ying)期,重点实施入(ru)学适应(ying)(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu),地方课(ke)(ke)(ke)程(cheng)、学校课(ke)(ke)(ke)程(cheng)和(he)综(zong)合实践(jian)活动主要用(yong)于(yu)组织(zhi)开展(zhan)入(ru)学适应(ying)(ying)活动,确(que)保课(ke)(ke)(ke)时(shi)安排(pai)。改革(ge)一(yi)年(nian)(nian)级教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学方式(shi),国家课(ke)(ke)(ke)程(cheng)主要采取游戏化(hua)、生活化(hua)、综(zong)合化(hua)等(deng)方式(shi)实施,强(qiang)化(hua)儿(er)童的(de)探究性、体验式(shi)学习。切实改变忽视(shi)儿(er)童身心(xin)特(te)点和(he)认知能力的(de)现(xian)象(xiang),坚(jian)决(jue)纠正超标教(jiao)(jiao)(jiao)学、盲目追(zhui)赶进度的(de)错误做法(fa)。

03

建立联合教研培(pei)训制度

充分(fen)发(fa)挥(hui)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)部门(men)作用,把幼(you)小(xiao)衔接(jie)(jie)作为教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)工作重要内(nei)容(rong),纳入年度(du)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)计划,推动建立(li)幼(you)小(xiao)学(xue)段互通、内(nei)容(rong)融合的联合教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)制度(du)。加(jia)强对区(qu)域教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)和(he)园(yuan)(校)本教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)动的指导,鼓励学(xue)区(qu)内(nei)小(xiao)学(xue)和(he)幼(you)儿园(yuan)建立(li)学(xue)习共同体,组织幼(you)儿园(yuan)与小(xiao)学(xue)教(jiao)(jiao)师共同参与幼(you)小(xiao)衔接(jie)(jie)专(zhuan)题培(pei)训(xun),总(zong)结(jie)推广好(hao)做法好(hao)经验。

04

完善家园(yuan)校共育机制

建(jian)立有效的家(jia)(jia)(jia)园(yuan)校协同沟通机制,引导家(jia)(jia)(jia)长与幼儿园(yuan)和小(xiao)(xiao)学积(ji)极配合,共(gong)同做好(hao)(hao)衔接(jie)工作。及(ji)时了(le)解(jie)家(jia)(jia)(jia)长在入(ru)学准(zhun)备(bei)(bei)和入(ru)学适(shi)应方面的困惑问题及(ji)意见建(jian)议,积(ji)极宣传幼小(xiao)(xiao)双向衔接(jie)有关政策要求(qiu)、科学理念和经验做法,帮助家(jia)(jia)(jia)长认(ren)识过度(du)强(qiang)化知识准(zhun)备(bei)(bei)、提前学习小(xiao)(xiao)学课程内容的危害(hai),缓解(jie)家(jia)(jia)(jia)长压(ya)力和焦(jiao)虑(lv),营造良好(hao)(hao)家(jia)(jia)(jia)庭教育(yu)氛围。

05

加大督(du)导检(jian)查和综合治理力度(du)

加(jia)强(qiang)对(dui)小(xiao)学(xue)(xue)(xue)、幼(you)儿园(yuan)办学(xue)(xue)(xue)行为的督(du)导检查(cha)(cha),落(luo)实(shi)“小(xiao)学(xue)(xue)(xue)严格执(zhi)行免试(shi)(shi)就近(jin)入(ru)学(xue)(xue)(xue),严禁以各类考试(shi)(shi)、竞(jing)赛、培(pei)(pei)训成绩或证书等作为招生依据,坚(jian)持(chi)(chi)按(an)课程标准零起(qi)点教(jiao)学(xue)(xue)(xue)”和(he)“幼(you)儿园(yuan)不得(de)提(ti)前教(jiao)授小(xiao)学(xue)(xue)(xue)课程内容,不得(de)布置读写算(suan)家庭作业,不得(de)设学(xue)(xue)(xue)前班(ban)”等相关要(yao)求。对(dui)违反教(jiao)育(yu)(yu)规(gui)律(lv)、超(chao)标超(chao)前教(jiao)学(xue)(xue)(xue)的小(xiao)学(xue)(xue)(xue)和(he)幼(you)儿园(yuan),追究校长、园(yuan)长和(he)有(you)关教(jiao)师责任。会同(tong)有(you)关部门(men)持(chi)(chi)续加(jia)大对(dui)校外培(pei)(pei)训机(ji)构违规(gui)培(pei)(pei)训学(xue)(xue)(xue)前儿童行为的治理力(li)度,开展(zhan)专项治理。幼(you)儿园(yuan)出现大班(ban)幼(you)儿流(liu)失的情况,应(ying)及时(shi)了解(jie)原因和(he)去向,并向当(dang)地教(jiao)育(yu)(yu)部门(men)报告。对(dui)接收学(xue)(xue)(xue)前儿童违规(gui)开展(zhan)培(pei)(pei)训的校外培(pei)(pei)训机(ji)构进行严肃查(cha)(cha)处并列入(ru)黑(hei)名单,将黑(hei)名单信息纳入(ru)全国信用信息共享平台(tai),按(an)有(you)关规(gui)定实(shi)施联合(he)惩戒。

三、进度安排(pai)

01

精心部(bu)署,试(shi)点先行

2021年5月,省教(jiao)育厅已遴选(xuan)公(gong)布11个省级幼(you)(you)儿园(yuan)与小学科学衔(xian)接实(shi)(shi)验(yan)区(qu)(qu),确认(ren)106所试(shi)点(dian)校(xiao)(园(yuan))。各(ge)地(di)要推进实(shi)(shi)验(yan)区(qu)(qu)、试(shi)点(dian)校(xiao)(园(yuan))率先开展(zhan)幼(you)(you)儿园(yuan)与小学衔(xian)接工(gong)(gong)作,形(xing)成(cheng)(cheng)一批在入(ru)学准备与入(ru)学适应方面具有推广价值的教(jiao)育范例。2021年9月底前(qian)(qian),制(zhi)定(ding)完成(cheng)(cheng)具体实(shi)(shi)施方案和(he)联(lian)合教(jiao)研计划(hua),启动实(shi)(shi)验(yan)区(qu)(qu)、试(shi)点(dian)校(xiao)(园(yuan))试(shi)点(dian)工(gong)(gong)作;12月底前(qian)(qian)建立(li)(li)区(qu)(qu)域内双向衔(xian)接机制(zhi);2022年上(shang)半年完成(cheng)(cheng)试(shi)点(dian)校(xiao)(园(yuan))的教(jiao)师培训工(gong)(gong)作。各(ge)地(di)还可(ke)设立(li)(li)本地(di)区(qu)(qu)的试(shi)点(dian)校(xiao)(园(yuan)),开展(zhan)相(xiang)关教(jiao)研和(he)教(jiao)师培训工(gong)(gong)作,积极探索(suo)幼(you)(you)小衔(xian)接的科学路径(jing)和(he)有效方法。

02

总结(jie)经验,全面铺开

梳(shu)理(li)总结省级实验区和(he)试点(dian)校(园)工作,研究分(fen)析(xi)入(ru)(ru)学(xue)准备(bei)和(he)入(ru)(ru)学(xue)适(shi)应教育成(cheng)效。在此(ci)基(ji)础上(shang),2022年秋季学(xue)期开(kai)始,全面推(tui)行入(ru)(ru)学(xue)准备(bei)和(he)入(ru)(ru)学(xue)适(shi)应教育,建(jian)立幼小协同合作机制,加强在课程、教学(xue)、管(guan)理(li)和(he)教研等方面的研究交流。

03

完善(shan)政策,健(jian)全机制

在系统总结本地(di)区实践经验成果基础上,2023年底前,各地(di)要完善幼(you)小(xiao)衔(xian)接政策举措,建立幼(you)儿(er)园(yuan)与(yu)小(xiao)学(xue)(xue)深度合作机制(zhi)和联合教研制(zhi)度,打(da)通幼(you)儿(er)园(yuan)与(yu)小(xiao)学(xue)(xue)之间教学(xue)(xue)与(yu)研究(jiu)壁垒,定期开展“幼(you)小(xiao)衔(xian)接”专题教师(shi)培训,提(ti)高入学(xue)(xue)准备和入学(xue)(xue)适应教育的科学(xue)(xue)性和有效性。

四(si)、组织保障

01

加强组织领(ling)导(dao)

各(ge)地要(yao)充分认(ren)识做好(hao)(hao)幼小衔接(jie)(jie)工作的(de)重要(yao)意义,结合实际研(yan)究(jiu)制订具体实施方(fang)案(an),部署落实好(hao)(hao)属地幼小衔接(jie)(jie)工作。强化问(wen)题导向,重点研(yan)究(jiu)解决幼儿园与小学衔接(jie)(jie)中的(de)困难和问(wen)题,统筹各(ge)方(fang)资源,提供经(jing)费支持,确保幼小衔接(jie)(jie)工作取得实效(xiao)。

02

强化工作推进

各地(di)要(yao)加强统筹(chou)协(xie)调,整合专(zhuan)业(ye)资源,发挥教(jiao)研部门(men)和(he)专(zhuan)家在指导教(jiao)育教(jiao)学实践、促进(jin)教(jiao)师(shi)(shi)专(zhuan)业(ye)成(cheng)长等方(fang)面的(de)(de)作用,加强幼(you)小衔接(jie)科(ke)学研究。健全科(ke)学的(de)(de)评价机制,将入(ru)学准备(bei)和(he)入(ru)学适应纳入(ru)幼(you)儿园和(he)义务教(jiao)育质(zhi)量评估的(de)(de)重要(yao)内容,对成(cheng)绩突出的(de)(de)学校(xiao)和(he)教(jiao)师(shi)(shi)给予激励,并作为学校(xiao)评优评先和(he)教(jiao)师(shi)(shi)职称(cheng)晋升的(de)(de)重要(yao)依据。

03

加强宣传引导

各地要加大社会宣(xuan)传力度,利用多种媒体(ti)宣(xuan)传科(ke)(ke)学做好幼小衔(xian)接的(de)重(zhong)要意(yi)义和(he)有效途(tu)径,及(ji)时总结推广典型案(an)例(li)和(he)经验做法,树立科(ke)(ke)学导(dao)(dao)向,引导(dao)(dao)家(jia)长自觉抵制违背儿(er)童身心(xin)发展规律的(de)行为,支持和(he)参与幼小衔(xian)接工作,形(xing)成良好的(de)社会氛(fen)围。

编辑:陈梦圆

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